Indhold: Sprog i naturfag (Fælles mål om sprog i naturfag ; Hvorfor sprog i naturfag?) ; Elevtekster tager form efter undervisningen (Tre elevtekster ; Undervisningen i de tre klasser: hvordan var skrivningen integreret? ; Principper for stilladsering af undervisning og læring) ; Tekstens struktur skal afspejle dens naturfaglige formål (Besvarer teksten opgaven? ; Tekstens formål styrer valg af genrer og tekstaktiviteter ; Som man stiller opgaven, får man svar) ; Tværfaglig sprogbrug - mellem hverdagssprog og fagsprog (Hvad er tværfaglig sprogbrug? ; Hverdagsagtig, tværfaglig og fagspecifik sprogbrug ; Hvad gør det tværfaglige sprog i naturfag, og hvad betyder det for undervisningen?) ; Naturfaglige ting, dyr, mennesker og begreber - redskabet deltager (Den naturfaglige verdens ting, levende væsner og begreber: deltager ; Hverdagsagtig sprogbrug og fagsprog: deltagere ; Ting, dyr, mennesker og begreber: valg af deltagere ; Naturfaglige fænomener: Hvordan ser sproget i deltagere ud? ; Undervisningsaktiviteter med fokus på nominalgrupper og nominalisering) ; Naturfaglige processer - redeskabet proces (Den naturfaglige verdens processer: proces ; Teksters formål: valg af processer ; Hverdagssprog og fagsprog: processer ; Undervisningsaktiviteter med fokus på processer) ; Naturfaglig relationer - redskabet omstændighed (Den naturfaglige verdens relationer: omstændighed ; Naturfaglige omstændigheder ; Hverdagssprog og fagsprog: omstændigheder ; Undervisningsaktiviteter med fokus på omstændighed) ; Naturfaglig argumentation - redskabet argumentation (Hvad handler teksten om - hvem eller hvad er tekstens subjekt, og hvad gør det? ; Hvad handler argumentationen om - hvor forankres den? ; Naturfaglig argumentation - et eksempel ; At se en sag fra flere sider - hvordan indtage et ståsted? ; Hverdagssprog og fagsprog : ståsted ; Undervisningsaktiviteter med fokus på naturfaglig argumentation) ; Naturfaglig systematik - redskabet thema (Naturfagligt fokus : thema ; Naturfaglig systematik: umarkeret og markeret thema ; Naturfaglig systematik: informationsforløb ; Undervisningsaktivitet med fokus på naturfaglig systematik) ; At positionere sig som naturfaglig ekspert (Undersøgende undervisning: argumentation ; Konklusion: argumentation ; Naturvidenskabelige problemstillinger i samfundsdebatten. Sproglige redskaber fra bogens kapitler ; Argumenterende tekster i naturfag - en vigtig og kompliceret affære) ; Skriftlige aktiviteter i undervisningen (Når elever skriver i deres arbejdsbøger ; Når elever skriver i logbøger)
